臨汾:構建終身學習體系 建設學習型強國

2019-11-12 09:07:21 來源:臨汾新聞網

  臨汾新聞網訊 放眼新時代,當終身學習成為時尚和潮流的時候,社區教育無疑成為面向各類人群、提高全民素質的最佳平臺。

  一年多來,全市上下共同努力,社區教育蓬勃發展,發揮了“小社區大貢獻”的功效,在推動社區治理、維護和諧穩定、加強精神文明建設、提升居民生活品位等多個方面發揮出越來越重要的作用。

  我們從全市選取了8個典型,既有縣(市、區)的做法,也有鄉鎮、婦聯及街道辦事處的做法,呈現出各具特色、百花齊放的特點。愿以此為借鑒,進一步發力辦好社區教育,為學習型臨汾建設注入強大動能。


臨汾廣播電視大學

輻射服務功能 助力終身學習

社區老人老有所樂

  臨汾廣播電視大學作為全市唯一一所市屬成人高校,是臨汾市重要的文化教育資源,具有全市成人教育、非學歷教育和服務社會三大功能。近年來,在輻射社會服務功能方面,主動作為,積極探索,尤其在推進社區教育新發展方面,努力爭當排頭兵,主動占領新高地,發揮了為市委、市政府智庫建設、促進決策部署、推動工作參謀助手作用。

  高站位起步。在借鑒兄弟省市“以社區教育為抓手,構建終身學習”的成功經驗的基礎上,對全市百余個社區進行廣泛調研,為全市開展社區教育工作提供了良好參照和有益借鑒。

  高層次布局。社區大學和臨汾市社區教育指導委員會設在電大,在其推動下,市委、市政府將終身教育和社區教育開展情況納入各級政府年度考核目標進行考核,精心部署,加快推進社區教育。

  高質量推進。2018年8月,市政府出臺推進社區教育發展文件后,電大的社區教育步入了一個快車道,現已完成臨汾終身學習平臺建設,“電大在線”“干部在線”和“居民在線”疊加融通,“學習,讓生活更美好”成為基本理念。目前,正在著力加快推進立法建設,從立法層面推動臨汾終身教育和學習型社會建設。


堯都區

打造區域特色 構建“四創”格局

親子閱讀其樂融融

  堯都區堅持黨建引領,典型開路,共暢共享,全民參與,創建工作在全區上下形成共識,呈現出三力聯動、點網綱舉、百花齊放、多元保障的強勁態勢,“一鄉一品牌、一街一特色”創建格局逐步形成。

  創新載體抓亮點。各鄉鎮、街道立足實際開展了豐富多樣的教育活動。特別是鄉賢街辦事處以空巢俱樂部為載體,搭建學習交流大平臺;車站街辦事處依托“新市民素質教育”工程,全年舉辦社區講座和培訓百余場次。

  創新培訓顯特色。各鄉鎮發揮特色產業優勢,深入開展農業技術培訓,特別是賀家莊鮮桃管護、賈得鄉葡萄管護、屯里鎮食用菌技術推廣等教育課程,深受群眾歡迎。各街道開展多樣活動,社區教育共創共建共享特色凸顯。

  創新活動惠民眾。各成員單位想在前、走在前,主動服務。區委組織部一月一主題,以黨日活動帶動紅色教育遍布城鄉;區文明辦的“文明出行”、司法局的“送法進社區”、教科局的科技活動周等百余項社區教育活動,讓全民教育、終身學習的理念深入人心。

  創新實踐展魅力。積極開展中小學生暑期社區教育實踐活動,全區學生到社區報到人數達13000人以上,開展各項主題教育活動1392場次。同時,還建設了區早教實驗基地、15個早教指導站,開展了0—3歲的早期教育活動,惠及2500余戶家庭,提高了全區0—3歲兒童及看護人的受教育率。


曲沃縣

構筑“第二課堂” 促進就業民生

廚藝大賽各顯身手

  曲沃縣以社區各類教育資源為依托,開展面向社區居民的青少年教育、老年教育以及各類培訓等非學歷教育,積極探索社區教育工作的新路徑,社區教育工作初見成效。

  利用現有教育資源,開放共享解決場地。依托中等職業技術學校這個主陣地,為全縣人民提供實地培訓場所;全縣11所初級中學和40所小學定期向社區開放,以解決不同層次、不同地域群眾的需求;各鄉鎮的文化活動站、農民課堂、農民職業培訓中心、各類協會活動場所定時開放,真正做到各類教育無縫對接,教育資源得到共享。

  開展針對性和實效性的教育培訓,為再就業創造條件。利用新潮職業培訓學校為下崗職工、農民工、殘疾人等創業、就業和進一步發展提供各種技能培訓。近年來先后組織各類培訓800余次,培訓服裝設計人員18000余人,手工編織班共免費培訓農村婦女達12000余人,電子商務學員520余人,保姆、月嫂、男女護工等培訓11000余人,外輸勞動力5000余人,培訓結業各類學員達46520余人,深受下崗失業人員的歡迎。

  居民積極主動參與,社區教育成效明顯。利用社區宣傳欄、橫幅等陣地,大力宣傳思想政治、道德文明、科學文化、民主法治等知識。同時組織開展形式多樣、寓教于樂的活動,提高社區居民和青少年的社會知識,受到他們歡迎。


安澤縣

依托各類載體 凸顯荀鄉文化

社區教育穩步推進

  安澤縣全面依托縣委黨校、培訓機構、荀子講堂等各類教育載體,廣泛利用各類教育資源,積極創建學習型家庭、學習型企業、學習型單位、學習型社區,逐步營造出“人人皆學、處處可學、時時能學”的環境和氛圍。

  依托縣域特色,開展主題教育。開展了以“學荀子經典”和“傳紅色精神”為主題的系列社區教育,促使全縣群眾持續樹牢正確的人生觀、價值觀和世界觀。

  老年大學創新利用。開設了以老年人為主的棋牌室、閱讀室等,共吸引千余名老人學習交流提升。

  職教中心充分利用。積極發揮職教中心的作用,針對下崗工人、無業居民、殘疾群體等開展各類技能培訓,滿足居民對技能以及工作能力提升方面的需求,促進就業創業。

  村莊舊址改造利用。利用已經廢棄的舊址打造了具有荀鄉特色的書院建筑群,發揮農村社區教育的優勢。

  采用“一室多用,一課多授”和“請進來,選出來”等方式將外聘教師以及本縣教師組織起來,為居民普及文化等各方面教育。同時,利用各種節日、紀念日進行多項公益教育活動,帶動全民學習熱潮。

  社區黨員示范引領。通過支部書記講黨課,持續增強廣大黨員服務意識,提升黨員服務水平。


霍州市婦聯社區分院

聚焦婦女主業 提升文化素養

讀書活動滋養心靈

  霍州市婦聯以促進社區教育發展為目標,以提高居民素質為主線,以“婦女之家”為陣地,以特色活動為載體,全面深入地開展社區教育工作,取得了一定的效果。

  舉辦創業就業培訓。培訓婦女達5000余人次,尤其是經過母嬰護理師培訓的婦女在外就業達500余人,每年創收達3000萬元以上。

  做實“家”字文章。面向社區婦女和家庭,組織開展“最美家庭”推選、“最美家庭故事秀”主題征文等活動,引導更多的家庭樹立現代、文明、和諧的家庭新理念。

  加強科學育兒教育。以“婦女之家”為陣地,開展陽光母親大講堂、女性健康知識大講堂等宣傳教育活動。成立了家庭教育領導小組,負責指導全市的家庭教育工作,為家長開展家庭教育搭建學習交流平臺,提倡科學育兒觀,提高家庭教育水平。


襄汾縣賈莊社區學校

健全領導機構 建設美麗鄉村

種植專家上門授課

  襄汾縣賈莊村扎實開展陣地建設,建立了一支由專家、教師、志愿者組成的高素質培訓隊伍,建立了社區教育工作者培訓機制,健全社區領導機構和各項管理制度,實現了社區教育村覆蓋。

  在村“兩委”的大力支持下,先后投入百萬余元,修建集電子屏、居民展覽室、藏書3000余冊的農家書屋、多功能舞臺、書法繪畫活動中心等培訓設施為一體、環境優雅的高標準培訓中心,各類培訓成為常態。

  一年多來,社區舉辦了電焊、電工、小麥種植、廣場舞和書法等多種培訓,中年人學到了一技之長,有了賺錢的資本。并開展了喜聞樂見、豐富多彩的社區文化生活,“夕陽紅”文藝宣傳隊和舞蹈隊,編排了《遲到的孝心》《扔木碗》等小品,宣傳身邊的人和事,深受群眾歡迎。連續多年舉辦賈莊村春節聯歡晚會等,成為村民不可或缺的文化大餐。


侯馬市秦村北社區

“五民行動”齊抓 幸福指數飛升

普法宣傳定期舉辦

  侯馬市秦村北社區以開展“五民行動”為抓手,為居民提供了精準化、精細化、多樣化的服務。

  便民行動:通過開辦“爸媽食堂”“四點半學校”“一站式服務”等,為老年人、放學后無人陪伴的孩子、行動不便的居民提供各類服務。

  助民行動:通過搞募捐、做義工、申請低保等形式幫扶困難群眾和殘疾人;組織下崗職工、無業居民參加烹飪、修理等培訓,增強他們的就業技能和本領。

  睦民行動:舉辦百家宴、包餃子比賽等多屆鄰里節,辦成居民聯歡、交流的大平臺。提供各類心理服務,讓居民心靈得到棲息。

  樂民行動:開展以閱讀、書畫、花卉栽培和插花為主要內容的“書香、墨香、花香”三香活動,讓居民生活充滿文化氣息,更加溫馨愜意。

  惠民行動:開展“凈化工程”,組建“政法干警+平安志愿者”隊伍,建立聯勤聯動機制,把矛盾風險解決在基層;開展“綠化工程”“美化工程”,不斷美化人居環境,居民幸福指數有效增強。


隰縣龍泉鎮樂安村

搭建教育平臺 滿足多元需求

技術培訓促民增收

  隰縣龍泉鎮樂安村社區學校聘請相關專業教育人士擔任校委會成員,聘請相關領域專家學者、專業技術人員、能工巧匠、養殖大戶、種植大戶等組建成一支講師團,構建起一個為全村及周邊群眾提升道德素養和提供技能培訓的平臺。

  建設電商平臺。在社區學校設立村(中心)—戶(分支)電商平臺體系(即村里設電商平臺服務中心,各戶設立電商平臺分支),促進農民致富增收。

  整合各類資源。依托社區學校平臺,整合利用現有的成人教育、遠程教育、黨員電教、科普教育、青少年校外教育、法制教育等各類教育資源,構筑從幼兒教育到老年教育的全民終身教育體系,實現教育無縫對接。

  構建大教育平臺。把社會上各行各業的能手邀請到村里,讓村民接受新思想、掌握新技術。加大外出務工就業培訓,加大對會計、服裝、建筑、焊接、家政等職業技能和創業培訓。開展知法守法、衛生保健、老年教育、青少年校外教育等培訓及服務,滿足村民多方面的需求。


     

責任編輯: 吉政

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